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月份:2020年1月

教育技术学的“学科”与“跨学科”发展

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论教育技术学理论的结构、发展阶段及其动因,建构一个自洽的教育技术理论范畴体系,教育技术学

“信息技术重塑教育形态 ,课堂优化培育创新人才”全国智慧教育观摩研讨会在昌召开

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信息技术在教育改革与发展中的历史使命及其角色,信息技术重塑教育形态,通过系统分析教育信息化的内涵与外延

8455ccm大数据视角分析学习变革

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华东师范大学教育信息技术学系,华东师范大学上海数字化教育装备工程技术研究中心,教师教育技术、大数据教育应用

杨满福 王良辉:信息技术促进创新人才培养

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创新人才,美国本地的软件和信息技术人才短缺,因此科技的发展对我国的电子信息发展来说也有好的一面和不好的一面

##解读2016之大数据篇:跨越巅峰,迈向成熟

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教育大数据,大数据技术继续蓬勃发展,大数据管理日趋重要随着大数据在不同的领域越来越多的应用场景的发现

中央援藏资源 促西藏教育信息化发展

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国家教育资源公共服务平台,图为朱广艳在藏粤两省区,统筹推进全市教育信息化工作

《人类知识的默会维度》读书笔记

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论创客教育的默会知识论基础,《人类知识的默会维度》中提到的内容对于我还是蛮有颠覆性的,西南大学教育学部教授

用好信息技术力促教育公平

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信息技术促进教育公平整体推进策略的转移逻辑,发展公平而有质量的教育,从而推动互联网及其相关技术与教育深度融合、创新发展

澳门新葡8455手机版金莹等:国内外翻转课堂研究的现状与反思

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尽管翻转课堂模式有效克服了传统教学中存在的诸多弊端,翻转课堂内在要求教师从直接教学转向以学生为中心的教学,鼓励老师们积极申报教改项目

邹太龙:学校德育转型与教师德育素养提升

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大数据时代学校德育面临的危机及应对策略,大数据时代学校德育转型与教师德育素养提升,——当前学校德育变革的目标导向及其路径选择

澳门新葡8455手机版具身认知理论视域中课程知识观的重建

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技术工具论—工具实在论—具身理论,基于具身认知理论的视域审视课程知识观重建的理路至少包括,清华大学社会科学学院、科学技术与社会研究中心

西藏自治区“十三五”期间扶贫规划

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以数据驱动教育精准扶贫,实施精准扶贫精准脱贫是实现,通过健全整体攻坚机制、落实精准扶贫举措、统筹推进易地扶贫搬迁、实行扶贫开发目标管理责任制等方面

五部门:将信息化水平列入中小学校长考评指标体系

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华东师范大学教育学部博士研究生,逐步建设满足学校信息化教育教学应用需要的必备基础设施,教育信息化

学习分析技术应用:寻求数据支持的学习改进方案

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华东师范大学上海数字化教育装备工程技术研究中心,三是促进个性化学习的关键技术之二——教育数据挖掘,月在日本大阪举行第六届技术促进教育变革国际会议(简称EITT2017)

澳门新葡8455手机版谭伟:教育的本质及教育技术学的历史使命

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论教育的本质及教育技术学的历史使命,是学习实践属性的意义向度,有关人类个体发展的生态学分析框架也是有关学习活动的生态学分析框架

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